【达标要求】

    几乎每个地方的中考作文评分标准对“语言”一项的要求都是“能正确表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力”。这实际上是要求考生能综合运用多种表达方式，准确表达中心思想。“表现力”是指在流畅的基础上，词语生动，句式灵活，修辞丰富，文句有意蕴。其中“修辞丰富，文句有意蕴”更是阅卷老师给考生打高分的一把利器。可见，在平时的作文训练中，有意识地加强修辞训练还是非常有用的。

    修辞就是修饰语句。从语言表达来看，语法是解决通不通的问题，逻辑是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。修辞的最终目的就是要达到“言语贵在创新”的境界。当然我们也要知道，修辞分为广义上的修辞与狭义上的修辞。广义上的修辞即消极修辞，包括选词、造句、段落、布局谋篇和风格等；狭义上的修辞即积极修辞指的是修辞的各种方法，也就是修辞格。

《全日制义务教育语文课程标准》中要求学生掌握的常见修辞格有八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

    运用修辞格的几点注意：

    1、分清不同修辞格的特点，在动态语境中辨识把握各自的区别。

    2、结合具体的语境与内容，理解常见修辞格的表意作用。

    3、根据特定的需要或要求，运用恰当的修辞格，增强表达效果。

    4、注意多种修辞格的综合运用，从而为文章增添更多的文采。

    一般来说，八种常见的修辞格具有自己特殊的表达作用，这里给大家归纳如下：

    比喻的主要作用是：使平淡变得生动，使深奥变得浅显，使抽象变得具体，使繁冗变得简洁。

    借代的主要作用是：以简代繁，以实代虚，以奇代平，以事代情（理）。

    比拟的主要作用是：感情色彩鲜明，描绘形象生动，表意丰富多彩。

    夸张的主要作用是：突出特征，揭示本质，烘托气氛，激发联想。

    对偶的主要作用是：句式整齐，有音韵美；表意凝炼，有意蕴美；便于比衬，有结构美。

    排比的主要作用是：增强语言气势，强化情感抒发，节奏鲜明整齐。

    设问的主要作用是：引起读者注意，启发读者思考。

    反问的主要作用是：使语气更强烈，使感情更鲜明。
【能力点睛】

    有一位初中生写了一篇500多字的习作，其中使用了51个“死了”，如“热死了”“吵死了”“烦死了”“急死了”……整篇文章堆砌的都是十分简单的词语，没有一点文采可言。许多语文界人士也在呼吁要加强我们的语文教学，让孩子的语言丰富起来。

    其实我们孩子语言贫乏的一个最重要的原因，就是在平时的语文学习中没有掌握修辞的方法。

    我们可能还记得学过的《紫藤萝瀑布》那篇文章吧，在这篇文章中，作者多种修辞手法的巧妙运用为这篇文章增色不少。作者发挥自己出色的想象力，在文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花盛；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。

    写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命的盎然勃发。

    写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。

    另外，作者还运用通感、对比的手法来表现自己的感受。写花瀑在“我心上缓缓流过”“流向人的心底”，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。

    看！多美的文章啊！但这种美不是凭空出现的，而是借助修辞格的神奇作用达到的。同学们，快行动起来吧，相信你的文章也充满着无穷的魅力！
【创新演练】
1、在成长的道路上，你一定拥有几件值得你称道的“得意之作”。它也许就是你的一件小制作、一篇作文；也许是你策划、参与的一件事；也许是你意外发现的一处“美丽风景”……

    请以“得意之作”为话题写一篇文章。

【提示与要求】

   (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

   (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

   (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

   (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
【写作思路】

    从话题提示语上，我们可感受到“得意之作”的“作”不仅仅是自己的“作品”，也可以是自己的“作为、行为”，也可以是自己发现的“美丽风景”。这样我们就可以从自己的生活中挖掘出许多极好的素材来构思自己的佳作。

    思路一：可以写自己写了一篇满意的文章，将自己的得意之情，得意心理很好地进行描摹；可以写自己解决了一道难题、组织同学义务做好事等等。这些从“我”的角度立意文章写起来比较容易，可以说没有审题的障碍，也不会走题。但是需要注意的是：在写作时要突出“我”在事情发展过程中的主动和支配地位。题目可拟为《我的得意之作》。

    思路二：如果你想写“我们”，写“大家”，也是可以的。我们班级的一次集体活动所创造的“得意之作”，下岗的妈妈在我们全家的努力下终于找到了自己的工作实现了“再就业”，农民伯伯运用科学技术发家致富等等都可尽展笔下。在这种构思中，要有自己的观点，有自己的思想。最好要夹叙夹议。题目可拟为《奇迹是这样诞生的》。

    思路三：可以写一篇创新文章，你可以穿越时空隧道，在远古时代你与古人们生活在纯朴的大自然中，再将这样的“ 得意之作”与现实的生活进行比较，得出“保护环境时不我待”这样一个厚重的命题。这样的构思如果运用得当，会为你的文章挣一个较高的分数。题目可拟为《亲历远古时代》。

   2、从孩提时代起，各种各样的问题就经常出现在我们脑海里。“？”伴随我们从儿童走向少年，还将伴随我们走向未来的人生之路。“？”是思索的标志，“？”是成长的反映，“？”是成功的基石。请以“？”为话题，写一篇文章。

【提示与要求】

   (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

   (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

   (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

   (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【写作思路】

    这是一道很有意义也很有写头的好话题。我们所生活的世界就是一个充满“？”的世界，我们广大初中学生更是一个拥有疑问的群体。“？”是思索的标志，“？”是成长的反映，“？”是成功的基石。这是我们思考的方向，也是我们写作的方向。你完全可以从这三个方面入手写一篇散文诗化的优秀文章。三个段落构成排比形成一种很有感染力的气势。这里，面对作为话题的“？”，一定要准确、多角度地解读它。“？”表示的就是有疑问，表明有问题。因此，我们要按照“？”的本来面目组织材料。
    思路一：一向成绩平平的小宝，在这次的数学测试中考了99分，老师在他的分数旁边打了一个大大的“？”，同学们议论纷纷。有人说小宝肯定考试抄袭了，不然一向数学独步天下的小娟怎么才考了97分呢？有人说，小宝的成绩没有假，自己就在小宝的旁边，我们不能因为小宝的一次考高分而妄下断语。请围绕这个思路写作，写一篇记叙文。题目可拟为《班级问号》。

    思路二：我们可以从“？”代表“有问题”这一点出发，将问题与“？”连在一起，写问题产生、发展、探寻的过程。如：花钱大手大脚的妹妹最近一个阶段不知怎么回事，变得十分小气。经过侦察得知：原来妹妹想把零花钱节省下来，帮助班级里一位生活困难的同学。围绕这个思路可以写一篇夹叙夹议的文章。题目可拟为《妹妹的反常》。

    思路三：写作时文体要学会创新。可以编一个故事，也可以编一个寓言。一个人天天抱怨上帝不公平，要求上帝像对待牛顿那样对待他。于是上帝答应了，也用苹果砸了他的头。但他仍然没有成为牛顿。上帝无奈地说：“我已经用苹果砸你的脑袋了，可你没问为什么呀？”题目可拟为《上帝的无奈》。

     
    3、排队，其实也成为了我们这个时代的一大风景。排队，不仅人会，好多动物都会。一个挨一个，依次排列成行，这就是排队；如果将人、事、物按一定的标准依次排列，由高到低，或由多到少，或由小到大……也是排队，或叫“排名”、“排行”。

    请以“排队”或“排名”为话题写一篇文章。
【提示与要求】

   (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

   (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

   (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

   (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【写作思路】

    这是一道贴近生活也贴近学生实际的好话题，可以说，面对这一话题大家都有话可说，都情可抒，都有理可议。当然本话题的写作一定要做到切入点小，可以写一件事情，一个场景，一点感受。只要切题，相信面对这一话题大家都能轻松写出一篇高质量的文章。

    思路一：写一件事情。期末考试后，班级的排名公布，我发挥失常，心灰意懒，在回家的路上，看到了一朵鲜花在风雨中绽放，我受到了鼓舞，振作了精神，重新拾起了自己的信心。尤其在写景时，可以将景物拟人化，采用与景物对话的形式，可增强文章的语言表现力。题目可拟为《鲜花理解我的心》。

    思路二：写一个场景。写排队时的人生百态：有人东张西望，有人焦躁不安，有人若有所思，有人自得其乐……这里重点是描摹人的情态，只要将这一个个美妙瞬间抓拍到位，相信一定会美不胜收。题目可拟为《排队瞬间真奇妙》。

    思路三：写自己的一点感受。先从正面立意。排名次有利于形成竞争局面，推动人类不断进步。然后从反面立意。排名次把人变成了正方体，一刀切地填入格子。虽然适合现代社会的竞争要求，但违背了生命本质。题目可拟为《辩正看排名》。

  
    4、我们身处大千世界，每天都面临着许许多多的诱惑。一个又一个光环般的荣誉是诱惑，眼花缭乱、五光十色的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口的美味都是诱惑……如此等等，举不胜举。面对这些诱惑，我们中学生应该有着深刻的思索，随之而来的也应该有不同的行动。但也要明白，有些诱惑我们不能拒绝，反而我们还要追求；有些诱惑我们又必须拒绝，比如游戏，因为有句话已经说明：“ 你玩游戏可以，但游戏玩你可不行！”这是多么好警语啊！
    请以“诱惑”为话题写一篇文章。

【提示与要求】

   (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

   (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

   (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

   (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【写作思路】

    查阅《现代汉语词典》，“诱惑”有两种解释：①是“使用手段，使人认识模糊而做坏事”。②是“吸引；招引”。从中可以看出，有些“诱惑”是可以追求的东西，有些“诱惑”则是必须抗拒的对象。因此，我们可以从正面立意，写接受诱惑，拥抱诱惑，享受诱惑；也可以从反面立意，说回避诱惑，排斥诱惑，抵御诱惑。

    思路一：写一篇记叙文。写自己如何战胜诱惑，如何拥抱诱惑等，重点要把自己战胜或拥抱诱惑的过程写具体、写生动。对于有些驾驭能力比较强的同学，可以两个方面都写进文章去，采用分列小标题的方法，第一个标题写战胜诱惑，第二个标题写拥抱诱惑，最好在文章结尾处将两个方面整合，进行一番议论。这样文章就有了深度。

    思路二：写一篇议论文，发表自己的看法。诱惑是一把“双刃剑”。从某种意义上说，它的存在是对人的一种激励，一种鼓舞，一种鞭策，有利于调动和发挥人的主观能动性，最终进入某种最佳状态，从而提高人的生活质量；当然也可能把人异化，让人拜倒在它的脚下，使人丧失了主体地位。可以拟题《诱惑，人生的一把“双刃剑”》。

    思路三：写一篇另类文章。在某个地方正在搞一个拍卖会，拍卖的内容五花八门，有诚信、荣誉、健康、快乐、真情等。有人要将自己的健康拍卖掉，有人要拍卖诚信，有人要拍卖快乐，有人要拍卖真情，有人要拍卖荣誉。于是一场热热闹闹的拍卖会开始了。可以拟题《诚信不可拍卖》《真情不可拍卖》《拍卖荣誉换健康》等。

5、当你上学时看到冬天的朝霞，当你亲友团聚时看到喜悦的笑脸，当你孤寂时收到远方的一封慰藉，当你羡慕昂贵的红皮鞋，却只能在橱窗外徘徊……你动心吗？可以说这个世界令人动心的人、事、物、景有很多，请以“动心”或“心动”为话题写一篇文章。

【提示与要求】

   (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

   (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

   (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

   (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【写作思路】

    这是一道很宽泛的话题作文，只要能够将自己熟悉的并且是令自己心动的人、事、物、景写下来就是好文章。当然痛苦、愤怒、高兴、盼望、羡慕……这些心理活动都属于这个话题。只要你用心体会，将自己的某一感触写出来就能写出好文章。

    思路一：写一篇记叙文。好久没有回家了，这一次的回家给我一个最大的感触就是两个细节：妈妈为我夹菜时的眼神，那是怎样的眼神啊！那是浓浓的爱，那是深深的情；爸爸不经意的抚摸我的头让我激动不已，虽然是不经意，但我知道这里有他对我的深深爱。将这两个细节写好，肯定是一篇美不胜收的文章。注意刻画自己的心理，这是写作的关键。题目可拟为《难忘两个细节》。

    思路二：写一次发自内心的期待。我期待老师动人的微笑，因为我一直认为老师好像不会笑似的。他天天绷着脸，好像与我们有仇似的。我期待那一动心时刻的到来，那样我们的学习空间将大大拓展，我们的学习积极性将大大提高，我们的学生时代才能多姿多彩。这种期待是对现行教育制度的审视，更是对教育春天的呼唤。写好此文，将在深刻上独树一帜。题目可拟为《期待您动人的微笑》。

    思路三：写一组镜头。镜头一：尴尬时，陌生人善意的一个微笑；镜头二：成功时，朋友的一声真诚祝福；镜头三：读书时，让你心湖荡漾的一只小鸟飞到你的身旁。努力将这三个镜头写好，并扣住“动心”话题，肯定会有一篇妙文诞生。题目可拟为《心动 AB剧》。

【实用素材】

名人名言

    1、要质疑自己想成为什么，但永远不要质疑你自己。  ——克里斯廷"鲍

    2、在学问上最好的解决问题的方法就是坚持的和经常的怀疑。——阿伯拉尔

    3、我没有什么别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦

    4、我们为了欢乐而生，为了欢乐而战斗，我们将要为欢乐而死。让悲哀永远不同我们的名字联系在一起。                                   ;      

                    &n bsp;                    & nbsp;                   ——伏契克

    5、只有美的人，才能唱得好。我说美的人，就是爱生活的人……那些不会生活的人，就会睡觉；而喜欢生活的人，就会唱歌。              ——高尔基

    6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。                 ——孟子

    7、无忧淡泊的生活，并能以淡泊的态度对待生活中的繁华和诱惑，让自己的灵魂安然入梦。这样的人，于自己是云朵一样的轻松，于别人是湖泊一样的宁静。

                  &nbs p;                    &nb sp;             ——汪国真

    8、幸福的生活源于灵魂的内在力量。                       ;      

                    &n bsp;                                ——亨利·范·戴克

     9、用特写镜头看生活，生活是一个悲剧；但用长镜头看生活，生活则是个喜剧。                       ;                    &nbs p;                               ;                    &nbs p;                    &nb sp;             ——卓别林

    10、你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！

                    &n bsp;                    & nbsp;                ——MABEL

精彩语段

    1、人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知识也是无止境的。一个人，无论他有多大学问，总会有无知的地方，而疑问则是获取新知识的途径。正是基于这一点，大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑义的是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的疑问，就不会有“自然选择学说”的确立；如果哥白尼没有对“地心说”的疑问，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有善于疑问才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。（《疑问不妨多一 点》）

    2、当然，疑问是建立在认真思考之上，绝不是无端的猜疑和随便的怀疑。达尔文对“特创论”的疑问，并不是一时的心血来潮，而在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量动植物标本，考察和研究了无数地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出强有力挑战。可见，任何疑问都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。地质学家李四光曾对他的学生说：“没有疑问就不能见真理。”这句话对我们同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑多问，这才是打开知识大门的金钥匙。（《疑问不妨多一点》）

    3、排名次有必要，通过排名次可以让学生找到自己在竞争激烈的学习集体里的准确位置，而不迷失方向，及时调整自己的学习战略。排名次更有利于培养学生的竞争意识和良好的适应能力。在竞争日益激烈的社会里，人们需要有强烈地竞争意识和良好的适应能力，而这种意识与能力要从中小学生时期开始培养。否则，就谈不上面向未来，面向世界。（《排名次有必要》）

    4、高中三年，在我的回忆中是灰色、暗淡的，每次考试都要排名，分数就是我们的命根，而我永远都是班里后10名，这使我在同学、老师及家人面前一直抬不起头，老师对待我就是两个字：漠视！有句话说的好：对一个人最大的羞辱莫过于无视他。那时的孩子是单纯的，其实只要老师鼓励几句，在心理上也会使我觉得老师还没有放弃我，我能行！可是……（《灰色的高中生活》）

    5、在远天底下，有许多我迟早要去，也终必能去的地方——我摆脱不了在心灵中流浪，又要在天地间流浪的命运的诱惑。

    6、路是自己走出来的，世界上没有现成的道路让自己一帆风顺的走，一切的一切都要自己去决定，自己去探索，由于自己的过于放纵是我要面对一段艰苦的旅程，我现在认识到：我在这里摔倒了，重重的摔倒在地，随之来的清醒使我明白已经没有时间再去坐在原地去审视自己的对与错了，我必须在苦旅中边走边调整自己，以前的生活方式，该告别的我要说一声再见，该来的我要去努力争取，不要等到失去了在后悔就一些都晚了。迷人的烟，醉人的酒，乐不思蜀的游戏……别了，一切的诱惑！（《别了，一切的诱惑！》）

    7、幼儿时的亲情是母亲用乳汁培育出的/童年的亲情是父母嘴里省给的/少年时的亲情是母亲每一次的目送的眼光给与的/亲情/一个象征团结互爱的名字/而今我们还能呵护着你吗//如果说这是一个充满无奈的年代/如果说这是一个充满铜臭的时代/验证亲情的砝码将是怎样一个沉重的代言哦/分搁的心又是否还能与和睦连在一起/我们又将怎样呵护好那——/曾经我们为之骄傲的亲情。

（《呵护亲情》）

    8、瞬间，稍纵即逝；瞬间，暖人心房；瞬间，容纳百川……生活中，每分每秒都有千千万万个瞬间，在你我的嬉戏打闹中从指尖悄然滑过，在时间的缝隙中一溜烟儿地没了影。但偏偏是这小小的瞬间，无意间叩开了你的心门，推开了某扇紧闭的窗。那个瞬间，令我动容，令我难忘，令我深思。（《难忘瞬间》）

名人资料

    1、孔子的儿子出生的时候，鲁国的国君派人送来一条鲤鱼，所以孔子给儿子取名叫孔鲤，字伯鱼，意思是鲁伯送的鱼。

    有一次，孔子的弟子陈亢问伯鱼：“你父亲有没有特别传授给你什么？”伯鱼说：“没有啊。一次他一个人站在庭院，我快步经过。他问我：‘学诗了吗？’我说：‘没有。’他说：‘不学诗，就不能掌握说话的技巧。’我就回去学诗。一次他又一个人站在庭院，我快步经过。他问我：‘学礼了吗？’我说：‘没有。’他说：‘不学礼，就不能立足于社会。’我就回去学礼，就听过这两次。”陈亢回去高兴的说：“我今天问了一件事，却得到三方面的收获：知道了诗的作用，知道了礼的作用，也知道君子并不偏爱自己的儿子。”

    2、被金钱断送的科学家

    法国著名化学家拉瓦锡（1743—1794），既从事研究化学的工作，又在反动政府中充当包税官，敲诈勒索、贪污腐败、反对革命，终于被送上断头台。他被处死时年仅51岁。

    诺贝尔奖金获得者、法国著名物理学家斯塔克（1874—1957），政治上依附于希特勒，成为“帝国物理技术研究所” 主席。参与迫害进步科学家的勾当，把爱因斯坦的相对论打成“伪科学”。第二次世界大战后被判处5年徒刑。

英国的科学家韦尔斯和杰克逊，对1864年莫顿发明乙醚麻醉技术都曾给予指导。当莫顿因此获10万元美金奖赏时，这三人因奖金分配问题而打了20年的官司。结果杰克逊患了精神病，韦尔斯自杀，莫顿因脑溢血丧生。

    3、以笔谋私的史官

    总称“二十四史”的正史，由过去的历史学家独立或集体编撰成书。作者大多有良好史德，但也有几个例外。

    撰写总称《三国志》的陈寿，就曾借机索贿和泄私愤。丁仪兄弟，在曹魏很有名气，理当立传。陈寿私下跟丁家儿子说：“可觅千斛米来，当为尊公作佳传。”丁家儿子不肯，结果，丁仪兄弟连传也没立上。陈寿父亲与街亭失守有关，被诸葛丞相依军法判过罪，陈本人也遭过诸葛瞻的冷落，陈寿就在《诸葛亮传》里讲诸葛父子的坏话，讲诸葛亮不会指挥作战和诸葛瞻名过其实等等。

    北齐魏收，奉诏撰写《魏书》，公开扬言：“何物小子，敢与魏收作色？扬之，则使上天；按之，则使入地！”对魏家亲友，他一一立传，隐恶饰善，有嫌隙者，则肆加丑诋。书一出来，群情愤恨，称之为《秽史》。

    梁臣沈约奉旨撰《宋书》，例当回避祖属，他暗渡陈仓，以《自序》为名，将沈家祖先直到其父辈，一一做了颂赞，十分肉麻。

    4、舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子上的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家拍卖行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

    5、我（朱自清）看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（《背影》）

    6、葛健豪（1865-1943），原名葛兰英，湘乡县铜梁乡荷叶桂林堂人。她是中国共产党早期卓越的领导人蔡和森、中华全国妇联主席蔡畅的母亲。她年近半百还带着儿孙三代人进省城求学，后又偕子女远涉重洋赴法国勤工俭学，是1600多名留法勤工俭学学生中年龄最大的“老同学”，被当时舆论界誉为二十世纪“惊人的妇人”。她曾在湘乡和长沙两度创办女子职业学校，堪称湖南早期的女子教育家。她善于教育子女，并积极支持子女从事革命，自己亦在白色恐怖下冒着生命危险投身革命活动，人们称她为“女中豪杰”、“革命的母亲 ”、“英雄的母亲”。